Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалась на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
- використання опитувальника для перевірки знань з теми;
- створення блогів, для обговорення;
- робота з документами для спільного редагування;
- створення та редагування власних вікі-сторінок;
- виконання вчителем ролі фасилітатора, що найбільшою мірою розвиває в учнів навички ХХІ ст.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме - уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9. Рефлексія

У даному модулі я дізналася про види інтелекту, їх відмінностях. Дізналася про нові ідеї для правильного розподілу учнів у групи. А також зі способом діагностики настрою учнів і бажання працювати за допомогою стікерів. Познайомилася з методом деференціаціі навчання.

Модуль 8. Рефлексія

Восьмий модуль допоміг  мені у вивченні стратегій оцінювання, створити інструмент оцінювання учнівської роботи. Ми вносили зміни до учнівської роботи та плану вивчення теми, переглядали головні ідеї модуля.

Модуль 7. Рефлексія

В сьомому модулі ми в малих групах обговорили питання на тему: "використання інтернету при створенні проекту" та "Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів", планували приклад учнівської роботи, створювали учнівську презентацію, вікі-статтю, вносили зміни до плану вивчення теми, надавали коментарі у блогах учасників тренінгу.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: дав розуміння того, що ми повинні навчитися працювати в інтернеті, бо це наше майбутнє, в ми повинні навчити своїх дітей безпечно працювати в ньому.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів. Дізналася про негативні сторони інтернету вцілому. Зрозуміла, що необхідно критично відноситися до знайденої (побаченої) інформаціїї, бо те, що є в інтернеті, часом, жахає.